On 2009-09-22, Johannes Lotz wrote:
Erst einmal herzlichen Dank fuer die Antworten, ich wusste doch, dass man sich aufs Usenet verlassen kann.
Fuers Archiv, ich werde wohl so vorgehen:
- vernuenftige Spitzen kaufen
- anderes bleifreies Lot verwenden
- den SuS furchtbare und schmerzhafte Konsequenzen in Aussicht stellen, fallls sie den Loetkolben als Hebel missbrauchen
- evtl. einen Fusstaster zusammenstueckeln, sodass die SuS beim Loeten immer darauf treten muessen. Ist vielleicht auch ganz vernuenftig, weil sie manchmal vergessen den Kolben in den Pausen auszustecken.
Falls ich also im naechsten halben Jahr hier keine Frage mehr stelle, hat das dann so funktioniert.
Ebenfalls fuers Archiv noch ein paar Anmerkungen:
Was loeten wir eigentlich? Das Loeten ist eher ein Nebenprodukt der Unterrichts. Thema der Fachs sind eigentlich elektronische Bauteile. Dafuer gibt es dann von Leybold (Lehrmittelhersteller) Steckbretter, auf denen man seine Schaltungen zusammenstecken kann. Das ist natuerlich rasend spannend fuer eine Horde pubertierender Neuntklaessler (aehem) aber ich hab mir gedacht, ich lass die SuS das Zeugs zusammenloeten, dann koennen sie wenigstens was mit nach Hause nehmen. Im Moment loeten die Kinder Bueroklammern auf Reisszwecken fest oder Modelle aus aufgebogenen Bueroklammern oder staerkerem Draht. Das ist so etwa die motorische Stufe, die wirklich jeder hinbekommt, und die Doppeltlinkshaender sind stolz wie Bolle, wenn sie einen Wuerfel zusammengeloetet bekommen. (Nicht vergessen, das ist Schule: Da sitzen Leute im Kurs, weil die Alternative z.B. Franzoesisch gewesen waere. Aber auch die sollen sich ja einigermassen wohl bei mir fuehlen.) Sobald sie sich nicht mehr die Griffel brutzeln, werden dann einfache Schaltungen in "Reisszweckentechnologie" (Holzbrettchen, Schaltung aufzeichnen, Reisszwecken ins Brettchen druecken und auf den Reisszwecken die Bauteile verloeten) zusammengeloetet, die die Funktionsweise der Bauteile und Grundschaltungen demonstrieren. Da sind auch keine so superempfindlichen oder teuren Sachen dabei, dass man nicht auch mal ein Bauteil braten koennte. Wenn genuegend SuS Blut aeh Loetzinn geleckt haben und tieferes Interesse zeigen, biete ich eine AG an, in der wir dann RichtigLoeten(TM).
Warum 40W? Zum einen wegen der groeberen Bauteile, zum anderen habe ich es so verstanden, dass ein Problem mit bleifreiem Lot die hoehere Schmelztemperatur ist. Daher hab ich mal etwas hoeher in der Leistung gegriffen.
Warum bleifrei? "In der Schule ist alles verboten ausser einer weichgekochten Spargelstange", nachzulesen in der RISU (Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht) Ja, es ist bitter. Richtig bescheiden sind die Chemiker dran, was da so alles wohl nicht mehr moeglich ist... Naja, wofuer brauchen wir schon vernuenftigen naturwissenschaftlichen Unterricht... Falls ich eine ausserunterrichtliche AG anbiete, kann ich aber vielleicht doch auf bleihaltig bleiben, da muesste ich mich mal erkundigen.
Warum nix Vernuenftiges gekauft? S.o., das Loeten ist eher ein Nebenprodukt des Unterrichts. Sicher, die Schulleitung haette bestimmt Gefallen an der humoristischen Einlage gefunden, wenn ich versuche dafuer knapp 1.2 kEUR auszugeben. Aber ich fuerchte ihr macht euch eine ungenuegende Vorstellung davon, _wie_ unterfinanziert das deutsche Schulwesen ist. Ich treffe uebrigens bei uns mit zwei Physikern in der Schulleitung noch auf sehr viel Verstaendnis. Wenn das Loeten mal zwei Jahre gut laeuft, und die SuS ein paar Schaltungen am Tag der offenen Tuer zeigen, und die Elektronik-AG laeuft, und alle ganz begeistert sind, dann werde ich ein paar vernuenftige Loetstationen beschaffen. Aber im Moment ist alles jenseits von 20-25 EUR utopisch. Es ist uebrigens (leider) auch einfacher, von den SuS pro Jahr einen kleinen Obulus fuer Verbrauchsmaterial wie verbrannte Spitzen einzusammeln, selbst wenn das in der Summe nach ein paar Jahren teurer kommt als "was Richtiges (TM)" gekauft zu haben.
Also, nochmal vielen Dank fuer alle Kommentare
Gruesse
Johannes