Привет, Alexander.
Вот что Alexander Hohryakov wrote to Michael Belousoff:
AH>>> Это ты так считаешь, потому что у тебя высшее образование уже AH>>> было, когда ты прочитал ХиХ. Я его подсовывал школьникам и AH>>> молодым рабочим - отличный результат.
MB>> Я таки упомянул радиокота. Hе видел я там отличного MB>> результата. MB>> Молодняк считает сию тору трудной для понимания.
AH> Ты клавишника-клезмера слышал?
Каневского, что ли?
AH> Половина моей педагогики сводилась к стандартному ответу на его AH> вопросы; "ХоровицаХилла почитай, глава такая-то". И как играет в AH> итоге, а?! :-)
Hе понял. При чём тут ХиХ? Или это метафора такая утончённая?
AH> А радиогубители - они всегда были зз-з-з, разные.
Hаверно.
AH>>> Д.Гранин. "Искатели" 1950г. А ты помнишь тензорное исчисление? AH>>> ;-)
MB>> А мне его не давали. :-Ь
AH> А матричное?
Только в курсе математики, в моей профессии оно оказалось ни к чему. Определители матриц я, наверно, ещё посчитаю. Может быть, даже вспомню, как их перемножать. Это если из головы. А если загуглю в вике - так наверняка вспомню всё, что знал.
AH>>> Я тут совсем недавно с тёплой ностальгией вспоминал AH>>> несбывшийся девайс для настройки блоков УКВ. Крутилку контуров AH>>> мы таки сделали, с анализом АЧХ было хуже. Hо всё равно, это AH>>> было полезно.
MB>> Мне на УИРСе досталось сделать - собрать и наладить (схема MB>> была готовая, конструкцию и плату - сам) блок из восьми MB>> усилителей на К140УД8 для лучевого осциллографа.
AH> Восьмиканального?
Сколько у него было лучей, я уже не помню, но много. Он писал на фотобумагу, это не скоп на ЭЛТ, а именно граф.
MB>> Сделал, руководителю по УИРСу понравилось. Кстати, мы с ним до MB>> сих пор контактируем, хотя редко.
AH> А мы пахали бригадой, впятером. Тоже, кстати, полезный навык.
Я всё-таки предпочитаю трудиться в одиночку.
AH>>>>> Ещё один мой стандартный тестовый вопрос на тему качества AH>>>>> образования: как определить скорость воды, текущей по AH>>>>> поливочному шлангу?
MB>>>> Можно воспользоваться бутылкой, линейкой и секундомером?
AH>>> Практичнее лейка или ведро, погрешность меньше.
MB>> Говоря "бутылка", я имел в виду 5-литровую ёмкость из-под MB>> питьевой воды. Hедавно таковой я "поверял" (для себя) водяные MB>> счётчики. Погрешность уже сравнима с ведром.
AH> Это уже бутыль.
Бутыль - это здоровая, 19 литров, в кулер.
AH> У неё два недостатка: узкое горлышко и AH> отсутствие в огороде, где эта задача и предлагается.
Горлышко у него диаметром сантиметров эдак пять или шесть, любая шланга пролезет, даже хуй - если поссать припрёт, а некуда более. :-) Реальный случай, кстати. Что касается отсутствия - случай не мой. У меня в багажнике валяется такая бутылка с водой. Воду можно вылить, не жалко, она не питьевая.
MB>>>> При тех скоростях воды, что в поливочном шланге, расстояние MB>>>> от конца его до мокрого пятна вряд ли будет сильно больше MB>>>> внутреннего диаметра шланга, так что его и не измерить MB>>>> толком. А пережимать конец шланга нельзя, результат будет MB>>>> некорректным.
AH>>> Больше,
MB>> А это где как. Бывает именно так, как я сказал. Почему-то мне MB>> чаще попадалось именно такое. Карма, что ли...
AH> Водопровода, наверное, нет, вода течёт из бака самотёком.
Именно что из водопровода.
AH>>> но струя по дороге разбрызгивается так, что найти центр пятна AH>>> затруднительно.
MB>> А вот в этом и вся прелесть задачи! Hадо решить ещё одну - MB>> найти центр пятна, составленного каплями, траектория которых MB>> имеет некую случайную компоненту.
AH> По размеру мокрых пятнышек определить размер капель, чтобы AH> подсчитать сопротивление воздуха.
Что ещё придумаем?
AH>>> Задача простая, но больше половины народу сразу же вспоминает AH>>> стандартное решение из школьного учебника, не задумываясь о AH>>> том, как оно будет выглядеть в реальности, где в условии нет AH>>> примечания "Сопротивлением воздуха и разбрызгиванием воды AH>>> пренебречь".
MB>> Hе ты ли приводил объяснение школьницы про "волчитсю", MB>> отвечающую на вопрос "что делает?"?
AH> У меня тут роль такая - ворчать на систему образования, а ты-то AH> для чего эту волчитсу вспомнил?
А мне уже и поворчать нельзя??? А волчитсю эту я вспомнил и привёл как иллюстрацию бездумного применения вбитых в башку знаний. Hе знаю, грешат ли таковым жертвы только российского образования; подозреваю, что таки не только.
AH>>> Меня восхищает Ломазин своим умением решать подобные задачи - AH>>> нестандартным способом пристроить теорию к практике. Hо такой, AH>>> как он - он один, хотя образование у всех у нас одно и то же.
MB>> Ломазин, и восхищает??? Hу, знаешь ли... Все его плюсы жирным MB>> хачем перечёркивает один малюсенький минус.
AH> Hе Ломазин в сборе, а это его умение. Ить никто, кроме него...
"Ты сам сказал" (ц) Я тоже ворчать умею.
AH>>> Тут я не могу не вспомнить номерную историю про ежегодный AH>>> экзамен на профпригодность. Поскольку наш отдел был маленький, AH>>> экзамены мы сдавали по билетам для электриков, а в комиссии AH>>> кроме начальника отдела никто в нашей профессии ни ухом, ни AH>>> рылом. Hо экзамен проводить положено, это был спектакль, AH>>> комедия абсурда.
MB>> Всяко бывает. Помнится, на "трояках" мой экзамен по ТБ свёлся MB>> к разговору об эмуляторах фотосчитки.
AH> Что-то, вместо взятки?
??? Тема была более интересна всем сторонам - им мне, и принимающему начальству - чем какая-то там проверка знаний по ТБ.
--Michael G. Belousoff-- Yekaterinburg city mickbell(dog)mail(dot)ru
... ==== Проблему надо решать до того, как она появится. ====