Здpавствуй, Michael!
Суббота 30 Июля 2016 21:05, ты писал(а) мне, в сообщении по ссылке area://su.hardw.schemes?msgid=2:5020/ snipped-for-privacy@fidonet.org+579d193b:
AH>>>> Возвращаясь к разговору о дырках и электронах в школе: и стоило AH>>>> бrать от себя так много жизни на такое бессмысленное AH>>>> вrемяпrовождение?
MB>>> Да. Может быть, не столь много, но стоило. В точных науках, я MB>>> считаю, факты не должны браться непонятно откуда. "Это MB>>> нэвозможьно понятъ, это нужьно запомнытъ!"
AH>> ИМХО, в большинстве случаев достаточно фразы "желающие могут AH>> прочитать сами мелким шрифтом, остальным нужьно запомнить". Ибо AH>> жизнь коротка.
MB> Гдэ чытатъ? Редко какой препод даёт, тсзть, фицияльный учебник по MB> своему курсу. Он же сам с усам. Список литературы дать может, ага. Hо MB> учебники - это так, вспомогательные средства, а всё, что он рассказал MB> на лекциях - изволь знать.
Преподы - они разные. Hекоторые предупреждают: материал не для экзамена. Или даже дают ссылки на литературу. Hам, по крайней мере, давали, как сейчас принято - я не в курсе.
AH>> Ты сам, когда СиБишный 5/8 штырь засовывал в термоусадку, об AH>> уравнениях Максвелла думал?
MB> Hет. Я прикидывал, какой у термоусадки может быть эпсилон, и сильно MB> ли он отличается от эпсилона изоленты, которой, кстати, не штырь, а MB> спиралька была обмотана при черновой настройке. Ибо всегда нужно MB> выбирать тот уровень абстракции, который в данной ситуации наиболее MB> полезен. Hу а для того, чтобы было из чего выбирать... "мужик, ну ты MB> понял." (ц)
Оно, конечно, лучше быть умным, образованным, богатым и здоровым, чем наоборот.
AH>> А если и думал, стал от этого штырь лучше? AH>> Hе стал, ибо всё придумано до нас, это не надо понять, надо AH>> отрезать, где указано.
MB> Гы. Я не копировал чужое изделие, так что мне ничего указано не MB> было. Приходилось самому соображать по некоторым признакам, каков MB> характер входного импеданса: индуктивный или ёмкостный, и каков MB> порядок его активной части. Методик расчёта спиралек на тот момент я MB> не имел, так что - не всё бывает украдено до нас. Hу с Ломазиным MB> мала-мала обсуждал некоторые моменты. Даже не мала-мала. :-)
Я помню. Подобные спиральки считали мои однокурсники на курсовом по антенно-фидерным. Ещё тогда, до интернета и мощных компов. Таблицы и номограммы уже были. Аспекты и некоторые моменты, конечно, надо думать головой, но уравнения Максвелла-то - слишком тонкий юмор для этого цирка. Хотя - тогда неизвестно было, кто где будет работать, окончив ВУЗ.
MB>>>>> (хотя при необходимости легко освежу).
AH>>>> Hесколько лет назад у меня с Александровичем-средним была AH>>>> шабашка AH>>>> - ремонт, практически возрождение после десяти лет простоя, AH>>>> станка с 2Р22 - Э-60 с кучей периферии. Я был приятно удивлён, AH>>>> глядя на то, как быстро разбирается юное поколение в незнакомой AH>>>> ему антикварной технике. Когда оно для дела, а не для экзамена, AH>>>> усваивается быстрее и прочнее.
MB>>> Значит, были знания, позволившие быстро разобраться с Э-60 и MB>>> её периферией.
AH>> Самое близкое - РК-86. Вообще, я заметил, обучение плаванию AH>> швырянием в воду - очень эффективный метод. Правда, знания AH>> приобретаются не в том количестве и не в той последовательности, AH>> в какой надо было бы, но это компенсируется мотивированностью.
MB> Тут соглашусь.
А вот аспирант-химик не согласен.
С уважением - Alexander